有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校最苦的工作岗位。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”在我的班主任工作生涯中，我也感触颇深，有几分劳累，就有几许收获。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的，没有遗憾的，是最充实的、最完美的，在这平凡,而繁琐的,工作中,也蕴含着,许多收获和意义。
孔子曾经说过“其身正不令而行，其身不正令而不从”,言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段，教练和学生朝夕相处，在他们面前就像一面镜子，一本书。所以，我们的一举一动、一言一行都在潜移默化影响着学生的成长。生活中，我们有时会听到这样一句话，老师自己都做不好还要求我做，可见我们的行为对学生的影响有多大，因此，规范学生的行为首先要规范自己的行为，要求学生做到的自己首先要做到。从日常行为做起、从身边的小事做起，带领学生自觉养成良好的生活行为习惯，这才是他们成人成才的关键一步。好学生不是强行压制出来的，而是靠我们用心用情教出来的、是靠我们良好的生活行为习惯、良好的职业道德、是靠我们的言传身教带出来的。
清楚教育对象，高中阶段是一个,特定的年龄阶段，其心理处于,半幼稚、半成熟的状态，具有明显的,独特性和过渡性。处于高科技网络,信息化时代，受到信息的影响，让他们吸收到了,各方面的知识，但也因网络游戏，或不良信息，身受其害的，同学不在少数，特别是我们的学生，都是离开父母，远离家乡，因地域不同、家庭教育、社会文化，不同的影响，以及个性的，差异等等，给我们的教育管理，带来种种困难，所以要清楚，我们教育的对象，细心、耐心，有步骤、有计划，有针对性的开展工作。
了解增进感情，互动产生信任学生的性格，往往是通过组织活动展露出来的。为了了解学生，我经常给他们创造一些表现自己的机会，在周末组织活动，如：足球、武术等等，让其单独或牵头去完成某项任务，并积极参与其中与学生互动。征求学生的，建议和意见，从而把握学生，的智慧、能力、意识，达到正确认识，学生和充分发挥，其特长的目的。
人们常说，积极地心态像太阳，照到哪里哪里亮，消极的心态像月亮，初一十五不一样。在多年的工作中，我始终以积极乐观的心态，把教育工作当做自己一生的事业来做，把学生当做自己事业的同伴，与他们同舟共济、风雨兼程。其实，这也是每一位想要追求卓越、想要取得成功的教师必须做到的。在班级管理中，班主任取得的成绩虽然是自身努力的结果，但是，这也是全体学生积极配合、共同努力的结果，如果只凭班主任的一己之力，恐怕那也是孤掌难鸣。因为只有学生优秀了，我们才可能做得更优秀。有位优秀的班主任说的好:我培养了学生，学生也成就了我!所以，要平等的对待每一位学生，把学生当做自己事业的同伴，在帮助学生的同时，让学生成为我们事业成功的助推剂，与他们一起成长。
冰心曾经说过“有了爱便有了一切”,作为与孩子们朝夕相处的教练，我努力做到能像一个真正的朋友那样重视欣赏学生，学会倾听学生的意见，接纳他们的感受，宽容他们的缺点，分享他们的喜悦。被关爱、被理解、被尊重是学生内心的需要，也是学生进步的内在动力。教育专家也常说，理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。参照自己的亲身经历，我发现，当学生被我们真正的认可后，他们可能会有惊人的潜力和爆发力。远的不说，就拿现在我带的高二女二班来说吧!从分班时的自由、散漫，到现在凝聚着全体师生的心血、体现着班级集体荣誉的十佳文明班级，从分班时的总分平均分倒数第一，到现在的正数第二，同时还涌现出一大批学习尖子和学习标兵，比如，年段第一的程媚、第二名的梁配云、第三名的王毅艳同等等优秀同学。
班主任所做的都是平凡的琐事，相信在座的也和我一样，都是默默的奉献着，踏实的做着，用心血和汗水去浇灌，学生心灵的花朵。生命是可贵的，奉献是高尚的“捧着一颗心来，不带半根草去”，在平凡中用爱和真情，像春风去暖和学生的心灵，去改变学生的灵魂，实现做班主任的价值。
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