高中部易溜老师【点击照片观看视频】
“随风潜入夜，润物细无声”春风化雨，大爱无言。我一直以为教育工作者的爱，应该就是这样在潜移默化中影响。然而从事了快三年的教育工作，我不得不感叹自己太过理想化。
我教的学生一个个心比天高，梦想远方的人生巅峰，却往往走不好脚下的路。这也无可厚非：青春是躁动的年纪，是美好的花样年华。有多少人能够真正耐得住寂寞，一坐一整天，心无旁骛事地学习呢？
相比自己的求学经历，我觉得他们反倒更辛苦。那时候的我们有一种单纯的快乐，一股子执拗的冲劲，没有手机游戏的诱惑，没有各种酷炫的造型，始终坚信“知识改变命运”。
而现在，学生总是问：“老师，某网红、某主播都月入百万了。读书还有什么用？”我一时语塞。从功利化的角度来说，我不能否认，读书已经不是改变命运的唯一方式了。而完全抛开功力不谈，“读书是为了修身养性”这样的答案对他们来说是不是又太虚无缥缈了呢？
我总是抱怨“怎么会有你这样不爱读书的孩子”，可孩子不想读书，难道真的只是他自己的错？急功近利、浮躁的社会风气造成孩子精神上的贫瘠，恐怕已经是他们这一代人最大的不幸了。
身为人师的我，时常扮演着一种矛盾的角色。面对一个个上课犯困的学生，我无比理解，心底甚至生出了本不该有的同情。孩子年纪小，他们只想要有眼前的舒适，是人之常情。但是作为过来人，我更知道给孩子太多的遮蔽，实际上等同于扼杀他的潜能，折断他翱翔的双翅。久而久之，他们不会再向往广阔的蓝天，不会再搏击风浪了。大多数不爱学习的孩子长大后就会发现，青春期所追求的潇洒张扬，青春无悔换来的是一辈子在底层的挣扎于卑微。年少轻狂，肆意挥霍所付出的代价需要用一辈子的穷困去偿还。
如果仅因我一时的恻隐之心，就放纵他们，许给他们轻松自由，如获至宝的他们会做什么？可以毫不夸大地说，大部分的孩子，还是刷着手机，玩着电脑游戏，在这种无益的消耗中耗费了本该奋斗的青春，沦为了安逸享乐的奴隶。难以想象，他们还会一个美好的前程，还会是一个家庭的希望，甚至是一个合格的公民。
于是我“逼”着学生强大，教他们吃苦，教他们自律。当然也有不被学生理解的时候。“又有作业要做了，我好累，我想睡……”、“要那么强干嘛，只要现在过得好就好啦……”。可是孩子“太强苦，其实不强更苦。”当你们用自己的亲身经历悟出这个道理时会不会就太晚了呢！
在教育的这条路上，我也正和学生一样，从一次次的失误中，一步步修正自己的方向。某同学一直以来，对老师没有该有的礼貌，说话十分随意，不懂得担当，不会感恩。我心里即便不舒服也并不指出，想着“学生和我年纪没差多少，这种尊师的礼节也没必要多强调”。可结果是：忍耐多时后，有一天我终于失控爆发了。当着办公室其他老师的面，不自觉地大声呵斥了他。空气瞬间凝结。原本笑嘻嘻的他，懵了，一时间不知所措。三分钟后，他讪讪的走出了办公室，只留下一个落寞的背影。余怒未消中，我终于明白一味忍让，结果只是放纵。一次次地忍着不批评指正，并没有消解矛盾，只是给最后的爆发蓄积了负能量罢了。
接下来的日子，办公室没了他的身影；课堂上他的头也沉沉的低垂着；路上的每一次不期而遇，他的眼光躲闪望向远处；我想叫住他时，却突然意识到原来我们闹矛盾了。
我真诚地向他道歉，花了不下五次的时间找他谈心，指出他的问题，小心翼翼地修补这份破裂的关系。可如果能够重来一次，我会在第一次学生说话不敬时，就严厉指正。否则，问题也就不会像雪球一样越滚越大了。毕竟我们可以担待学生一时，但是对他并无益处，到了社会上，谁还会去担待他呢！
俗话说真正毁掉自己的，不是自己害怕的却恰恰是自己宠溺的东西。我终于明白，我自以为是的忍耐、迁就、同情不就是对学生的一种宠溺吗？而这并不能丰满他们的羽翼。我要做的是把学生当成一个独立平等的人来看待，让学生磨砺品性，承担起肩上的责任。
至于“为什么而学”，我也有了新的感悟。学习意为进步，学习关乎格局，学习让我们的生命拥有更多的可能。愿我们都能遇见一个更好的自己。
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