人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我才必有用，千金散尽还复来。豪情万丈、孤高自傲，历经波折后仍持乐观态度。这是作为学生的我，从老师那认识的李白。现如今我也成为一名光荣的人民教师，当我再次吟咏这首诗时那个李白仍在我的脑海中久久伫立。是我的老师带领着我，我才得以去品味那博大精深的文化魅力，感受那渊远流长的中华文化，可以说是我的老师让我拥有今天的这一切。那如今我能给我的学生什么呢？该如何将我所学化为学生之所用，该如何给他们我全部的爱呢？
开始，我以为直接传授知识要点，教给他们行文思路、思想观点、表达技巧，他们考试时自然就顺利一些，高考就能考好一些，人生也会圆满一些。但渐渐的我发现他们对这些并不感兴趣，甚至连我平时关注较多的学生，也在课上讲起小话来。训其站起，竟还不愿意。天呐！如此希望能成才的他，付出了如此多的心血的他，竟敢横眉竖眼。顿时，心中爱的城墙，轰然倒塌。对他心生厌恶，并暗下决心再也不会管他了。但在接下来的时间里，我却在不经意间看到，那横眉竖眼的小伙，露出一丝怯怯的目光。课后，我反思良久。成绩不好，表现不佳，没有达到期望的学生，难道就应被放弃？就不该得到我的爱了吗？我反复问自己，我要培养的是做题工具，还是不仅成绩好而且还会做人、会处事的男子汉？反思之前的课堂，好似是我逼赶他们乘上通往彼岸的快车。路途遥远、枯燥，好似荒漠，没有水草牛羊。我没有给他们鲜花，他们没有微笑。但学习应是一件极具魅力而又使人快乐的事不是吗？快乐才是前进的保障呀！语文老师不应该只是教书，更是教人啊！于是我重振旗鼓，课上多了一些不那么一本正经的事。比如课前故事分享，课前学生演讲，课前看几分钟智力问答型节目。或者是课后拓展作者的生活趣事，比如学完《定风波》后，我分享了这么一个故事:苏轼嘲笑其妹额凸眼凹，于是做诗:未出庭前三五步，额头先到华堂前。几回拭泪深难到，流得汪汪两道泉。学生无不体会到语言的魅力。亦或者课后发表人生观点，比如学到《赤壁赋》告诉他们:人生和万物都有变与不变两面，不必羡慕长江之永无穷尽，明月之永不增减。万物都是我们无穷无尽的宝藏，那就尽情享受能看到的明月，能感受到的清风。做人何不轻物质而重精神，执着于自己的学业、事业，保持平静超然的心态和乐观旷达的情怀。
就这样，我们度过了彼此间美妙快乐的时光。一年下来，我发现高中部学生演讲比赛中，我班三人参赛，两人分获一二等奖；我发现课堂上欣赏桃花图片时，学生竟能将"桃之夭夭，灼灼其华"、"芳草鲜美，落英缤纷"脱口而出。而并非刚开学时的:哇！好美呀！在学习柳永望海潮"有三秋桂子，十里荷花"时，学生能吟出"接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红"。当秋意来临，凉风乍起时，他们感性地说出了"老树呈秋色，空池浸月华"。当写亲情作文时，他们能写出携幼入室，有酒盈樽，才是最温暖的亲情。
众里寻他千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处。或许我爱他们的方式不能立马在成绩上卓见成效，但我却发现，他们更能体会自然了，他们的情感更细腻了，他们更懂得享受生命了。
作为一名老师，对学生的关爱不仅是考试时所体现的成绩，更是能够陪伴他们一生的从那些文人骚客身上学到的对待生活的方式，面对挫折的态度以及享受生命的绽放过程吧！
老师是一个情感泛滥的群体，更是一个极具魅力的群体。因为带他们赏析《雨巷》，学生从此叫我丁香姑娘；因为一个晚自习学生偶然问我，活着是为了什么？我说，活着是为了让生命更美地绽放，从此，这句话成了他的座右铭；因为我说早读急忙间来不及打一杯热水，从此，我的办公桌上，每天早上有一杯打好的温水；因为我说以前的工作，身边有很多暖男，当我扁桃体发炎时，发现办公桌上多了几盒西瓜霜，上面写着:其实我也是暖男。
我没有感天动地、曲折往复的故事，但我却有幸地拥有了最长情的告白。那告白，不仅是我对学生的日日引导，更是他们用行动来告诉我，他们到底有多优秀。为什么近十年过去了，我仍旧记得，我老师给我介绍的那个李白形象？为什么这么多我的不经意，总能变成学生的心意？我想，这都是因为爱吧！
【手机客户端点击下方图片即可观看视频】
（编辑/范萍烨）
闽公网安备 35018102000197号