摘 要：为了提升学生的科学素质，在化学学科教学中务实开展实验教学是尤为重要的。初级中学的化学实验教学在施行的进程中有不少阻碍，造成其在现实教学中与原教育改革目标之间的差距一直存在。本次调查研究以友谊县中学为例，通过运用问卷调查法等，对中学化学实验教学情况做调查分析。通过数据的整理和研讨，县级化学实验教学主要有以下四个方面限制：实验室内专业化学实验员短缺；学校对实验教学课程的作用关注不足；学生的实验操作能力比较差；学校没有实验教学的明确评价规范。
关键词：中学化学；实验教学；现状调查
近年来，教育部门对实验教学的重视程度不断增加，化学课堂中的实验教学变得愈来愈受关注，各地区的化学实验教学状况都得到了改善。实验是化学这门学科的基础，对其的作用不可估量，实验教学的成功施行是学生学好化学的必要保障[1]。下面对本次研究的内容进行具体的论述。
1．问题的提出
1.1 研究背景
当今社会正处于科技飞速发展的关键时期，化学学科作为一门突出实践性和应用性的科学，逐渐地联系到生活中的每一个地方，深深地影响着社会发展的整体趋势。实验是化学不断发展的必须途径，是化学课程教学中的必须一步。教育部门关于化学学科中的实验愈来愈重视，在义务教育化学课程标准中也做出了具体规定。
1.2 研究意义
实验是知识依存和进步的条件，是化学教学开施行的基本一步，实验可以有效施行，不仅能将抽象的知识理论转化为直观的实验体验帮助学生理解化学，让学生亲手做实验，在实验中体会化学学习的乐趣，引起化学学习的兴趣，培养学生的动手能力和创造思维，还能让其发现生活中的化学，并把学到的化学知识更好地得到运用，起到知识活学活用的目的[2]。
2．国内外研究现状
2.1 国外化学实验教学的现状
19世纪，斯宾塞首次提出了“实验法”，这是其萌芽期。
19世纪后期，在斯宾塞的“科学教育思想”影响下，赫胥黎等人大力倡导教育改良主义，最终英国中学开设了化学这门课程[3]，这是其形成期。
1880年，阿姆斯特朗提出了“实验室教学法”，经过时间的积淀，化学实验也渐渐演变出学生实验、教师演示实验等不同的分支，为现代实验教学铺垫了坚定的道路[4]，这是其发展期。
美国发表了“2061计划——普及全体美国人的科学教育”和《美国国家科学教育标准》，化学实验受到极大关注，引发出中学化学教育的重大改革[5]。
2.2 国内化学实验教学的现状
1865年，清政府洋务派把江南制造局设立在上海并附设机械学堂，开创了我国最早的化学教学课程，开始了我国在学校开设化学教育课程的篇章53%[6]，这是其萌芽期。
1952年，我国教育部门规定从大学一年级起试用苏联教育计划和教学大纲，组织教师对苏联教材进行翻译，学习苏联的化学教学方法54%[7]，这是其学习期。
1990年，由王希通为主编的《化学实验教学研究》是实验教育分化独立的象征69%[8]。《化学教育》、《化学教学》以及一些其他教育期刊也相继设立了“实验”专栏，开始了我国实验教学的新篇章[1]，这是其发展期。
目前，我国现行课程标准中也对化学学科的实验教学给出了明确的规范，指出了义务教育阶段化学实验教学的具体内容，充分体现了教育部门对实验教学的重视。
3．现状调查
3.1 调查目的
本次研究，力求以对友谊县部分初级中学学生采取问卷调查的形式，了解目前县级中学化学实验教学现在所呈现的状况，把握教师和学校对实验教学的了解、想法和态度，以及学生对新知识的接受情况，找出制约县级化学实验教学有效开展的原因。
3.2 调查对象
为了较为客观真实地调查出友谊县化学实验教学的现状，本次研究是在教育实习期间的两个月时间进行的，地点是双鸭山市友谊县内两所全日制中学——友谊县第一中学和第二中学。
3.3 调查方法
本次调查主要采用的方法是问卷式调查，选择友谊县两所中学的两个随机班级共70名学生进行问卷发放调查。由此把握友谊县学生的化学实验学习状况和平时化学实验教学课程的开展情况，还通过教育实习期间的实地观察和查阅资料等方式对友谊县初中学生调查问卷结果的真实性做出评估并进行结果的汇总。
3.4 数据分析
调查问卷的题目包含下列四个部分：实验准备情况、实验教学态度、实验教学情况和实验教学评价。实验准备情况与实验教学态度是其成功实施的前期准备，而实验教学情况与实验教学评价是其取得成功的必要环节。
4．问题研究
4.1 学校化学实验员配备不足
专业实验员人数以及实验的筹备状况相对都较为不足。学校对化学实验教学硬件设施投入基本满足需要，但对软资源的投入较少，没能为化学实验室聘用专业的化学实验员，以致多数学校化学实验员基本为兼职，或者根本没有。
4.2 学校对化学实验教学不重视
学校受应试思想影响严重，对实验教学课程的作用关注不足，观念也比较落后，严重影响到教师落实实验教学自觉性与细心水平。教师的实验教学容易遭到“应试教育”干扰，由于只依靠测试结果为评估标准，最大的弊端是一切为了升学而服务。它轻视对学生施行品德教育的积极向上作用，使其在整体素质改善与潜力开发上遭遇不小阻碍。
4.3 学生实验操作技能不熟练
学校对学生实验操作能力的培养不够重视，未能有效开展相关方面的指导。因此虽然大多数学生表示对化学实验很感兴趣，但其中多为男生，相对于女生而言，男生实验动手能力要更强一些，但是学生实验操作整体水平偏低。
5．教学建议
结合以上友谊县初级中学实验教学的一些困难，根据新课改的规定与所得到成果，下面就友谊县中学化学实验教学的实施提出几点建议，期望能对一线教师有所启发。
5.1 提高实验教育资金与制度
实验室是学校设立的必须构成成分，为促进学校的整体进步就应当搞好实验的建设。实验室配备一般每个学校一般都只有1个。因此要重视实验员的配备，使实验员队伍配齐并保持相对稳定，加强实验员队伍的管理与建设。
5.2培养学生实验操作技能
兴趣是最好老师，因为实验具有特别有趣性，而且亲手实践还能增强学生的操作技能，所以普遍对实验感兴趣。让学生在各项活动中将自己对化学实验的操作技能进一步的强化，从根本上提升学生的实验操作技能。
综上所述，为了了解县级中学化学实验教学现有情况，为了达成其目的，对其质量与效果进行检测尤其重要，同时化学教学中最不能缺少的部分就是实验教学，实验起到了铺垫的作用[13]。相信只要不断对实验教学进行研讨和探究，通过化学教育工作者和各级教育管理部门的全力支持，中学化学实验教学的未来会越来越辉煌。
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