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【视频】教育路上的得与失

时间：2015-06-22 07:36:49 来源：福建西山高级中学点击阅读数：次编辑：邱张泉

很多人在教育面前表现是迷茫的，不管是学生、家长、老师还是校长，都没有一个具体的，有效的，准确的方案去解决教育这个问题。所以我们表现的非常迷茫，甚至渐渐的在忽视这个问题，轻视这个问题。

先说下学生，学生在学习的时候往往很难找到自己的学习方法，因为学生暂时还很难具备这个能力。他们在学习的时候，总是仅仅听从老师的安排，老师布置了作业，他们就想办法把它做完。能做完的说明学生做事效率高，那不能做完的呢？是不是就为了完成这个任务去想一些其他的应付办法呢，比如抄其他同学的作业，比如不管正确率只追求速度，草草了事。学生在学习的时候，他是很有压力的，这个压力来自于家长，来自于老师，也来自于自己。他会想我学不好了，父母会骂我打我，老师会批评我，同学们会看不起我，我会自卑。试想下，在幼小的心灵中，能承受这样的压力也只有少许人，承受不住的往往不是自卑，压抑就是形成叛逆，这也是青春期逆反的一种表现。可是我们有没有想过多给学生一些赞美，用激励的方式推动学生自主地去学习而不是被动的，抽一鞭才能走一步的“驴式教育”。所以第一，合理的安排任务，给学生剩余的空间，让其培养独立自主的能力。与其让学生成为一台只会学习机器，还不如让学生成为能够支配自己的主人。第二，当你觉得惩罚是没有用的时候多给学生一些赞美吧，或许他会觉得你给了他赞美，他会愧对这个赞美而努力学习去让自己配得起这个头衔。第三，学生有自己的爱好，但不仅仅局限于语数英数理化，他们没办法都把各个学科都当成兴趣爱好去学习，因此会造成偏科，所以学生要有忍耐力，懂得转换心态让自己接受不喜欢的事物。第四，不能让学生成为成绩下的奴隶，应该懂得调解其他支配方式，发展不一样的，或者自己能够表现突出的能力爱好。

再说下家长，每个家长都望子成龙，这是好的也没错，但是常常把“我都是为了你好”挂在嘴边而没有站在孩子的角度去思考问题就不对了。为了孩子好仅仅就是学习成绩好吗？有的孩子可能喜欢音乐，他以后可能经过努力后能够成为一名出色的音乐家；有的孩子可能喜欢美术，也可能成为美术家；或者成为老师，医生，政客。他或许有种种能够达成的梦想却被一时的成绩所埋没。学生并不是只会学习的机器，他们更多的动力都是来源于自己喜欢而且想做的事情上，学习只是一种手段，一种过程。我们不能不学习，但是我们要知道我们是为了什么而去学习，显然成绩并不是全部。想想很多天才少年，考上了名牌大学，却是生活不能自理，不懂的世俗常态，更别说基本的人际交往了。他们心里只有学习，这样的孩子满足了您望子成龙的期望，但真的是您想看到的结果吗？

最后说下校长和老师，校长作为一个学校的核心，他的教育方针、管理模式和领导能力都对这个学校起着非常关键性的作用。火车头要是歪了，车身是不能正的。所以一个学校的校长要形成自己的管理模式，特别是针对教师，针对学生，不要的盲目跟从别的学校的模式。特别是最近特别火的衡水中学，每个学校都有适合自己的一套管理模式，但一种管理模式并不是适合于每个学校的。个人认为在管理上要特别注重教师的管理。教师在整个学校中是起桥梁作用的，他衔接的是学生和家长，领导和家长，还要面临的是社会不同声音。所以对于老师，校长应该多给老师一点自由发挥的余地，别给老师太多的负担和压力。因为这些负担有可能转化成为对孩子不利的教育。对待教师应该再教育，每个人都是在不断的学习的，而这个学习不仅仅指的是知识上的，教师的个人素质、修养都对教育产生巨大的影响。试想下一个没有道德的教师怎么能够教育好学生，家长怎么能够放心把孩子交给这个教师。

总的来说，我们再探寻教育上的得失的时候，我们要懂得控制这个平衡，把握一个尺度。而这个平衡这个尺度就是教育界中不断探求的素质教育而不是单纯的知识教育。教育中应该维持这个得失的平衡，塞翁失马焉知非福，有时候教育就是这样的，不能贪。贪升学率，贪物质，贪名誉。要重视真实的教育成果，重视学生的发展和未来，这才是长远的，能够持续的教育发展之路。