（一）回归课本，吃透教材。
以教材为本。化学试题所涉及的知识点大部分素材源于课本。绝大部分考生失分的原因不是考题难度太大，而是考生在学科基础知识上的明显不足。因此我们要切实改变观念，把重心从“搞题海战术”转移到“如何真正理解，深刻把握化学学科的概念、原理”上来。回归课本，认真研究教材的每一个细节和要求，不仅会少走弯路，减少盲目性，同时也有效地减轻复习负担。
（二）夯实基础，提升能力。
着重理解课本中平时容易忽视的一些地方，反复记忆元素化合物、有机化学所涉及方程式及其实验现象，以便高考时能快速、准确的提取基础知识进行应用。结合实际,选择以无机典型元素及其化合物为代表和反映有机烃与烃的衍生物官能团衍变关系的推断题，训练用正向、逆向、统摄思维进行推理，提高推理能力。
选择以教材上的演示实验和学生实验，突出实验原理、仪器使用、操作方法、现象描述、简单设计、分析评价等环节，培养实验能力，选择一些具有开放性的实验题，提高创新意识。理综化学实验试题其考查不外乎从实验目的、原理、装置、操作、理解、评价、改进、拓展等，试题回归教材却高于教材。
（三）专题专项，科内综合。
注重进行专题训练，深化知识，构建网络，形成系统完整的知识体系并加快解题速度，提升准度。在后期的模拟测试中，练习要限时完成，切忌随意性不定时的练习。综合训练题和模拟测试题不宜过多，不要搞题海战术。后期使用的模拟测试题要质量比较高的理综试题，这对快速适应高考大有好处。
(四)重视习惯，严格要求。
如果存在基础知识和基本技能不扎实、知识体系的构建不完整、化学用语使用不规范、语言表达能力差、化学实验能力差、思维的变通性差等问题，在后面的复习中要进一步严格要求，重视良好的习惯和严谨的科学态度的培养，采取多提问，多动笔，边总结边纠正的方法。一定要杜绝会而不对、对而不全、全而不精等现象。
(五）将纠错进行到底。
将做错的题整理在错题集上，经常随身携带，经常翻着看看，直至将错过的题会做、做对，从而达到夯实基础的目的。这就是所谓“将纠错进行到底”。千万不要片面追求繁、难、偏、怪题而占用我们大量的宝贵时间和精力，影响我们对基础知识和基础能力的巩固提高。一定要明白“基础才是高考永恒不变的主题”。
（六）及时反思, 查漏补缺。
每一次练习或考试后，都要及时反思，及时纠正，对差错做出深入的分析，找出错误根源，是概念不清、原理不明、方法不当造成的，还是非知识性的失误。对出现的差错要做记载，每隔一段时间都要进行一次成果总结，看看哪些毛病已经“痊愈”，哪些“顽症”尚末根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断地消除化学复习中的疑点、盲点.努力在复习的过程中达到“会做的保证对、错过的不再错”。
高考命题具有必然性与随机性，对近几年的高考题进行系统化的分析和研究，必能得到一些规律性的认识，将会大大增强指导复习的针对性，大幅度提高应考复习的效率。
（文/福建省教育厅 图/网络 编辑/石明）
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