【摘  要】

    随着新课程改革的推进，素质教育成为现代教育的基本要求，而推行素质教育就必须把情感教育作为教育的目标和内容。本文认为在中学地理教学中实施情感教育，有助于教师进行知识的传播，学生也可以提高学习地理的兴趣，使学生形成正确的人生观、世界观，培养学生的创造力，完善学生的品德，促进学生全面发展。

    本文在论述中学地理教学中情感教育的内涵和意义的基础上，分析现在中学地理教学中情感教育实施的优势和不足，从而对中学地理教学中情感教育的实施进行了一定的策略的研究。本文从完善对情感教育的评价机制、提高教师情感教育能力、教师运用情感策略优化地理课堂三方面入手，具体论述了地理课堂上情感教育的实施方法。

一、中学地理教学中的情感教育的意义

1提高学生学习地理的兴趣

中国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这充分说明了学习兴趣的重要性，同时也说明了情感教育的作用。只有实施情感教育，提高学生学习地理的兴趣，才能更好的学习地理知识，形成地理素养，使学生真正的受益。

2 促进学生认知能力的发展

现在相当多学生还没有认识到地理与我们生活的联系，就像世界上东西经线上存在着时间差，天气现象和气候的变化，还有自然灾害等等这些知识。我们只有在地理教学中实施情感教育，才能使学生更好的适应社会有更高的实践和动手能力。

3 丰富学生的精神生活

在地理教学中加入情感教育，不但能够扩大学生的知识面，加深学生对地理科学的了解，同时还能使学生热爱科学，热爱祖国，产生民族自豪感，进而加深学生报效祖国的信念。

4 促进学生全面发展

进行情感教育，还可以使学生对资源观、环境观、人口观和发展观都有一定的认识，进而产生学生自己的人生态度和观念。增强学生的生存能力和发展能力，增强学生的环境保护意识和对国家的责任感，发展成为一个健康的全面发展的合格公民。

二、中学地理教学中情感教育的现状

1 我国中学地理教学中情感教育的优势

（1） 新课程改革已经开始重视情感教育

（2）地理教材中贯穿了情感教育

（3） 学校开始进行情感教育的评价

（4） 教师对情感教育有充分认识

2 我国中学地理教学中情感教育的不足

（1） 情感教育没有完善的评价指标

（2） 部分教师重视考试，忽视情感教育

（3） 教师实施情感教育的具体措施不够完善