快乐课堂教学改革在西山学校已经推行三年了，在这三年里，教师的教学理念得到更新，教学方法呈现出“百花齐放，百家争鸣”良好局面，学生自主学习、合作学习、大胆展示、积极参与、认真倾听的良好学习逐渐养成。课堂教学充分调动了学生的自主性、积极性和创造性。
在这三年的课改实践与摸索中，我们反复实践、大胆创新、认真总结、认真反思，逐渐形成了一套较为科学完整的课堂教学模式。即快乐课堂五步三化教学模式：
五步：
一、课前自学：（先读、先思、先练、先说、先讲、先做、先写、先议、先考）
二、课前活动：（预习检测、复习检测、情景导入、快乐激趣、目标展示、问题反馈）
三、互动研讨：（问题反馈、合作探究、学生展示、点拔讲解、总结归纳）
四、巩固训练：（当堂检测、习题巩固、动手实践、规范答题）
五、拓展提升：（知识拓展、课后练习、巩固提升）
三化：知识趣味化、知识系统化、知识能力实践化
如何在我们的课堂教学中用灵活创新地用好这种课改模式呢，下面我谈一下自己粗浅的看法。
一、认清课改潮流，提高思想认识，转变教学观念。
思想决定行动，态度决定高度。在信息化背景下，教育必须面向未来，未来社会对学生的思维能力和综合素质要求越来越高，教育要为孩子的终身发展奠基。在这个迅猛变化的世界，未来的孩子要学会处理海量信息，学会交流，学会学习，学会自我导向性学习。
作为教师，我们对课堂教学改革的认识不够，课改的积极性、主动性不够，常态化不够，很难让快乐课堂教学改革做出实效，做出成绩。
作为教师，要做到与时俱进，必须不断学习新的教育教学理论，转变教育教学观念。变以灌为主为以导为主，变以教为主为以学为主，变以讲为主为以练为主，变传授知识为主为培养能力为主，变学会为会学。习主席说：“改革是中国最大的红利”。换句话说，课改是中国教育最大的红利。课改是教师个人生存制胜的法宝，也是学校生存制胜的法宝，课改是教师永远要做的一件正确的事情，课改只有进行时，没有休止符。
课堂上，学生敢说，敢做，敢问，敢展示，敢表现。学生会阅读，会思考，会质疑，会交流，会演讲，会辩论，会展示，会点评，会倾听。学生在学习的每一个过程中都有自己的真实体验，每一个学生都能享受到在学习中发现真理、体验成功的乐趣。课堂上，教师激情满怀，热情洋溢，亲切自然，师生之间，生生之间时时交流互动，这些都是快乐课堂的直观生动的表现。教育专家总结说：“认真听讲的学生只是偶尔成绩优秀，认真自主学习的学生将永远优秀”。
二、践行五步三化课堂教学模式，化优创新课堂教学设计。
1、重视课前导入和课前检测。如情境导入、问题导入，精彩的导入能很快抓住学生的心。复习旧知、问题抽查、巩固检测，让学生注意力集中起来，让学生的大脑动起来，使新授课有一个很好的衔接过渡。时间5－8分钟。此外课前学生的管理组织、思想引导同样重要。要求老提前进班，安装电脑、关注学生、课前点名清查人数、检查学生课前准备（书本文具和思想状态）、课前纪律、课堂纪律及学习习惯要求、作业反馈、小组合作要求、思想教育引导等。不要求样样全，但每天要有意识地渗透一两个方面。
2、问题设计。精心设计课堂情境、合作探究的问题来引导、启发学生主动学习、深入思考、积极合作。教师自己要认真阅读和钻研教材，洞悉学生学习中可能存在的疑惑和困难，设计有价值的课堂问题。问题切忌不能太多，要精、要准。精，就是要精心挑选，精心设计，精简问题。传统教学往往面面俱到，要讲的内容很多，但课改后，有了学生的自学、互动、展示，要花很多时间，不精减时间是绝对不够用的。准，就是体现教学目标，体现重难点，体现学生能力培养的着力点。这些问题能引导学生边阅读教材边思考，有助于学生开展自主学习，也有助于学生合作探究。好的问题能点燃学生智慧的火花，激发学生生命的激情，调动学生学习，启发学生积极思考。
3、精心设计合作交流、学生展示的环节。自主学习、合作探究、展示点评这三个环节是环环相扣的。自主学习是有效合作探究的前提，合作探究又是精彩展示的保证。教学设计有助于学生合作，便于学生展示。如小组学习任务的分配、难易、多少、时间是否够用等设计一定要科学合理。先不要细化到小组，等学生带着问题自主学习完了，有自己的初步见解、独到思想了，再细化。小组的合理分工，让组组有事做，化繁为简，化难为易，化多为少。根据班级学生实际情况，学习目标一定要明确而具体，越明确具体学生越好动起来。展示最好是所有的组全部动起来，一个人展示跟6——8人同时展示所用的时间差不了多少。前后黑板充分利用。
4、重视学生课堂练习与检测（学以致用，反馈教学，巩固新知）。这一环节休现了讲练结合的教学要求，避免了老师讲得太多，充分体现了学生的活动，学生关注度高了，气氛也活跃了，重要的是培养了学生灵活运用所学知识的能力。让学生动起来，要有贴近本节课所学内容的练习，让学生在训练中巩固所学知识，并学会灵活运用所学知识，让学生的手和脑在课堂上得到充分的锻炼。
5、加强德育渗透，美丽学生心灵。
课堂重视师生之间情感的沟通、思想的交流、做人的道理、人格的培养。特别是B层班级，和学生多些情感的沟通，思想的交流，穿插一些学生感兴趣的内容，甚至以聊天的形式进行。美育素材平时要善于积累，用心收集，关键时时候才能派上用场。文字，图片，音乐，视频，微课，学生活动中、学习中、生活中的照片，自己的经历、见闻、感受，新闻、时事学生如果对所学内容丝毫不感兴趣，讲得再多、节奏再快都是徒劳。
三、加强学习小组建设与培训
学习小组建设是快乐课堂教学改革的一个得力抓手。
学习小组建设是一项长期复杂的工程，不是一朝一夕就能够建设好的。首先是学生思想的引导，课改理念的渗透。让学生在思想上明白，小组建设、合作学习的种种优势。
班主任及科任老师加强对学生，特别是对小组长的培训、指导工作。教师课前做好学生的思想引导、学习方法指导、学习热情的激发等工作，根据课堂教学中出现的具体情况，对学生及小组长提出明确要求。
班级召开科任教师联系会以及学习小组长座谈会，组长负责收集学生的建议，倾听学生的心声。小组长相互交流经验、学习借鉴、共同提高。
学科组长组织成员课前15分钟左右的预习，检查小组成员落实预习，预习中用心思考，提出有价值的疑难问题。课堂学习的各个主要环节，组长要检查成员学习目标完成情况。课上小组长组织协调好小组内部的独学、对学、群学以及讨论、展示、点评、质疑等环节，打造最强的团队。
小组长要积极带头，起到榜样的作用。强化小组的学习过程管理及纪律约束。各小组自己定好组规，相互约束，共同管理，合理分工，人人参与，积极交流，合作探究，互帮互学，共同进步，优势互补，资源共享。
学部完善小组积分制度和小组评价激励制度。对优秀的学习小组及个人及时评价并定期表彰，树立典型，先进带后进。实行班级周总结，年段月表扬，学部期中考表彰。
课改重在行动，贵在坚持。只要我们正确认识课改，认认真真地做，扎扎实实地做，坚持不懈地做，认真观察、总结、反思、实践，一定能够解放学生，解放老师。
福建西山学校高中部教师 詹传武
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