高三，正确的复习方向绝对是事半功倍，如何避免走错了“路”而南辕北辙。别着急，名师帮你来指路。历年来，福建省生物年会的重头戏都是探讨、分享高三毕业班复习建议方法。
11月7日，2014年福建省生物年会最后一项议程在西山学校初中部多媒体二楼举行。福建省普教室教研员林建春老师携莆田一中高级教师王闽阳、福州一中高级教师张兴宇，分享高三毕业班复习建议。
王闽阳——从命题者的意图解题
“以学生的学习为复习的教学的出发点”，莆田一中高级教师王闽阳说到。先是简单的介绍了下莆田一中的复习进度，和日常考试情况。她说到，平常都要求学生说题，从命题者的角度出发来做这道题，引导学生正确反思。另外，定期对教学进行反思，及时调整反馈,切实依纲靠本，而非口诀公式。着眼能力，避免过度复习,复习课更要强调自主、互动与合作。特别注意的是，教学与命题要严格遵循考纲。
莆田一中高级教师王闽阳老师
各地市生物老师们认真听着讲座
张兴宇——让学生自己去看书
高三复习课和高一、高二的区别是什么？福州一中高级教师张兴宇问到。高三复习课需要三方面的转变：1、课堂内容的整合—加强学科内综合；2、授课方法的调整—引导学生忆旧知；3、课堂目标微调—应试技能的提升。另外知识的掌握在于理解，把握关键。关注学生复习频度，避免过度的题海练习，重要的是回归课本。老师只是帮助学生解决疑点、难点，而非梳理构建知识，让学生自己去看书。
福州一中高级教师张兴宇老师
林建春—评14年生物高考卷
“以往好多老师来问我，今年的高考难度走向如何？我说，不知道。”福建省普教室教研员林建春老师开场时说到，难度不易估，因为我们还不够了解我们学生的能力如何，不知道这题目对他而言是难还是简单。
福建省普教室教研员林建春老师
林建春老师以14年生物高考卷为例展开。主要从答题、审题、解题、题目难度设置等几个方面来讲解：
1、答题——常见错别字不应该丢分；审题失误，明白这个空格填什么却没达到点上；在用词方面，准确的表达、符合逻辑。另外解题要懂得，举一反三。
2、解题——解题如果只教学生规律，只能是打工仔干的事，只有明白原因才能算真正掌握。要入题也要离题，从微观和宏观来把握。
3、审题——福建考题都带有情景，所以获取信息能力是前提。
4、命题——困难、简单交叉排列没有规律，所以也不要太依靠规律。
参加会议的老师们在记着笔记
怎么教学生？
另外，林建春老师在教学方面说到，题不在多而在精，解题的时候要避免思维定式，让学生学会思考。死记硬背不是出路，学生一般只停留在对抽象名词的记忆上，而非真正理解明白，这就容易混淆概念，比如实物或图解的方式让学生理解记忆。
“在我们的学生毕业之后，他们能记住的是什么？除了知识与能力、培养学生的科学素养更重要。举个例子只有知识和技能不能算科学家，之只能是科学工作者，只有拥有思想才能创新。”林建春老师在如何教学这点上补充道。
大家纷纷拿出手机拍摄，生怕错过了“重点”
教学有法，教无定法。
“无论是哪个专家讲的，包括我，外来的未必是好的。每个老师都应该形成自己的风格。”林建春老师在结束时说到，另外他希望参加会议的每个老师，都有自己的收获。
（图文/林亚节 编辑/林亚节）
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