为了大力推进福建省新课程改革的深入，提高中学生物学科的教学质量。2014年11月6日至7日在西山学校召开福建省高中生物学教学研讨会。
图为参加会议的全体老师
学生物只是为了高考？
开幕式上，大会有幸邀请到了上海市教委教研室教研员、特级老师周韧刚先生作《基于标准，学科育人》的专题讲座。
图为周韧刚老师在演讲
会上，周韧刚老师从为什么要开设生物课的意义到生命科学与中学生物课堂的关系，以及举例教学实验与教学育人的关系，强调给予学生充分的独立自主的学习和思考空间，通过动手实验学到知识。生物不是只为了高考，教学应当为学生成长服务。
图为认真听着讲座的各地市生物老师们
除了考试，还能教学生什么？
随后，记者就带着学科育人的几点疑问共同采访了周韧刚老师（以下简称“周”）福建省生物教学委员会理事长温青先生（以下简称“温”）
温：“今天周老师给老师们上了一堂很好的课，站在一个比较高的角度，来审视我们的生物教学的教学目标是什么。”
周：“我当初问一个教龄比较老的老师，我们除了考试，抓这点分数以外，还能给学生什么？他说这个问题我还真没想过，我觉得他高考考的好就行。那时候我们还没进行育人研究，近几年我们坚持在各个学科都进行着科学育人的研究。在这方面努力的做一些工作，就我们学科而言，我觉得是有一定的推动作用的。”
周韧刚老师与温青老师
你们就是喜欢写错别字
周：“在以前我们的老师教学评优课的比赛当中，有的老师还会拖堂，贴标签 在德育方面认为就应该跟政治课一样。在高级一点的老师是不存在的，在普通教师还会存在着问题，但其实大家都知道这些是不对的。”
温：“虽然观念上有这些认识，但实际操作过程中的惯性肯定会有偏差。”
周：“对，因为平常也没交流，讲惯了，上次就有一个老师批评学生说你们就是喜欢写错别字。应该说，有些同学经常在这里容易写错请大家注意。换个口气也能达到教育目地，那么学生就觉得老师是爱他的，前者学生就觉得老师就是对我不尊重，喜欢写错别字！”
“其实这就是一种理念逐步转变的过程，之前还有一个郊区的老师跑到课堂说，你们这个班学生很笨的。所以就是这样一种理念的变革是很重要的，通过老师的言行去影响学生，让学生在课堂教育中树立正确的人生观、世界观。”
（图文/林亚节 视频/李海山 编辑/林亚节）
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